La leçon d’EPS d’aujourd’hui a pour objet de déclencher le rapprochement avec le Vivant. C’est une invitation au moment précis des premières naissances de la saison des agrions. Tout ce qui respire se fond avec le blanc légèrement mobile au-dessus de la zone humide où de petits fantômes bleus frétillants s’extirpent avec fragilité. Depuis les…
Auteur/autrice : Victor
En 2045, une nouvelle programmation?
Septembre 2045 C’est la rentrée. Ma vingtième rentrée, déjà. Heureux de reprendre. Retour au lycée. Retrouvaille avec les collègues. On parle des vacances, de nos voyages en vélo et en train, à profiter de ce temps libre, luxe ultime. Je retrouve mon gymnase et mes installations, je retrouve le parc et le petit bosquet, le…
Séquence VTT : favoriser la mobilité douce et découvrir son environnement proche
Les leçons de VTT sont l’occasion de découvrir son environnement proche et de se rassurer sur son vélo. L’occasion d’encourager les mobilités douces au quotidien. Nous vous présentons ici un cycle avec une classe de SEGPA dans un collège alsacien. Type d’action : séquence EPS Thèmes des ODD abordés : Notre vision et nuances sur les objectifs…
Rendre acteur les éco-délégués : une année de travail autour du bilan carbone
Tout au long d’une année scolaire, les éco-délégués d’un lycée professionnel ont travaillé ensemble pour faire bouger leur établissement. Leurs enseignants se sont appuyés sur le PEBC (plan établissement bas carbone) qui propose des contenus et une démarche « clé en main ». Après une phase de sensibilisation, les élèves ont fait un bilan carbone du lycée,…
Course d’orientation : partons à la découverte de la biodiversité locale
La course d’orientation est une activité communément enseignée en EPS. Une activité qu’il est possible d’enseigner pour partir à la découverte de notre environnement naturel et sensibiliser les élèves à la beauté de ce qui nous entoure. Type d’action : séance(s) d’EPS Thème(s) des ODD abordés Notre vision et nuances sur les objectifs du développement…
Randonnée nature : partons à la découverte de notre environnement proche.
Proposer la pratique de la randonnée en EPS pour lier pratique physique collective, douce et sobre à une découverte de l’environnement proche, du patrimoine écologique local. Type d’action : séquence d’EPS Thème(s) des ODD abordés Notre vision et nuances sur les objectifs du développement durable sont accessibles ici. Objectifs d’apprentissage autour de la durabilité en…
Développement durable, durabilité : de quoi parle-t-on ?
L’impact de l’être humain sur le changement climatique et sur la cascade de réponses environnementales associées est aujourd’hui largement documenté et reconnu scientifiquement (GIEC, 2023). L’écologie, terme fondateur de ce collectif, correspond justement à l’exploration des relations entre les êtres humains et l’environnement. Dans les politiques publiques françaises et européennes, cette thématique apparaît sous le…
École ouverte : s’immerger dans un mode de vie plus respectueux du vivant par un séjour en wwoofing
Pendant douze jours, 6 élèves de quartiers « Politique de la ville » du lycée A. Rimbaud de Garges-Lès-Gonesse sont parti·e·s à Noirétable, en wwoofing. L’occasion de découvrir le métier et la vie de paysan·ne, dans des pratiques respectueuses du vivant, ainsi que la découverte d’un environnement rural, entouré de forêts et de montagnes. Voyage en immersion…
Quelles compétences enseigner en EPS pour répondre aux enjeux écologiques d’aujourd’hui et de demain?
Dans l’article précédent nous nous sommes concentrés sur les directions à prendre à l’école pour répondre à l’enjeu écologique (s’immerger, agir, savoir, repenser). Nous allons maintenant nous centrer sur le rôle de l’EPS pour participer à cette dynamique, en montrant sa place originale et essentielle à l’école, à travers la prégnance du corps et des…
Quelles compétences enseigner à l’école pour répondre aux enjeux écologiques d’aujourd’hui et de demain?
Pour présenter des cycles d’EPS, des activités de l’AS et des projets interdisciplinaires pertinents, il est essentiel d’avoir une idée claire des apprentissages visés pour répondre aux enjeux écologiques. Ces propositions pourraient être alors un fil rouge, qui nous assurera, une réponse pertinente. Quelle(s) compétence(s) pertinente(s) à viser pour les élèves ? De nombreux auteurs…